Juventude e bicentenário. Estudantes secundários, processos de construção de identidade cidadã e discursos marginais. La Serena-Coquimbo, 2006-2009
Autores
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Abner Adaros Muncada
Universidad Pedro de Valdivia
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Rubén Manzano Jaure
Universidad Pedro de Valdivia
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Saúl Mella Alarcón
Universidad Pedro de Valdivia
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Daniela Montero Saavedra
Universidad Pedro de Valdivia
Resumo
A presente proposta diz respeito ao momento atual de nossa sociedade. Rapidamente, aproximam-se as denominadas «festas do bicentenário», que incluem feriados adicionais. Neste sentido, este artigo pretende apresentar, a partir de uma lógica historiográfica, as conclusões de um estudo quantitativo realizado em 2009 nas cidades de Coquimbo e Serena, com estudantes que cursavam a fase final do ensino médio. A partir de uma posição avaliativa semelhante àquela utilizada no Chile de 1910, quando homens ilustres como Enrique Mc Iver e Luis Emilio Recabarren, entre outros, discutiram sobre o Centenário da República, foi dada a palavra a estudantes próximos à conclusão do ensino médio. A partir desta proposta, foram aprofundadas temáticas como identidade juvenil, o impacto do discurso estatal através da educação formal e o peso na «geração de opinião e pensamento crítico/reflexi-vo» da disciplina de História e Ciências Sociais.
Palavras-chave:
bicentenário, identidade juvenil, identidade cidadã, construção de identidade, sistema educacional
Números especiais
Prestes a ser publicado
UD
