A presente proposta diz respeito ao momento atual de nossa sociedade. Rapidamente, aproximam-se as denominadas «festas do bicentenário», que incluem feriados adicionais. Neste sentido, este artigo pretende apresentar, a partir de uma lógica historiográfica, as conclusões de um estudo quantitativo realizado em 2009 nas cidades de Coquimbo e Serena, com estudantes que cursavam a fase final do ensino médio. A partir de uma posição avaliativa semelhante àquela utilizada no Chile de 1910, quando homens ilustres como Enrique Mc Iver e Luis Emilio Recabarren, entre outros, discutiram sobre o Centenário da República, foi dada a palavra a estudantes próximos à conclusão do ensino médio. A partir desta proposta, foram aprofundadas temáticas como identidade juvenil, o impacto do discurso estatal através da educação formal e o peso na «geração de opinião e pensamento crítico/reflexi-vo» da disciplina de História e Ciências Sociais.
Palavras-chave:
bicentenário, identidade juvenil, identidade cidadã, construção de identidade, sistema educacional
Como Citar
Adaros Muncada, A., Manzano Jaure, R., Mella Alarcón, S., & Montero Saavedra, D. (2020). Juventude e bicentenário. Estudantes secundários, processos de construção de identidade cidadã e discursos marginais. La Serena-Coquimbo, 2006-2009. Última Década, 18(33), 139–165. Recuperado de https://ultimadecada.uchile.cl/index.php/UD/article/view/56082