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ESCOLHER A ESCOLA DE ENSINO MÉDIO: ESTRATÉGIAS FAMILIARES E JUVENIS EM SETORES MARGINALIZADOS DA CIDADE DE CÓRDOBA

Autores

v. 31 n. 61 (2023): Noviembre
https://doi.org/10.5354/0718-2236.2023.72903

Resumo

Este artigo é parte do estudo das trajetórias escolares como uma perspectiva de análise, com foco na escolha da escola de ensino médio como um evento significativo na vida. O material empírico foi reconstruído a partir de uma triangulação de técnicas de pesquisa implementadas em uma escola pública na cidade de Córdoba. Como principais resultados, descobrimos que a escolha da escola de ensino médio em setores marginalizados é restringida por desigualdades econômicas, territoriais, simbólicas e educacionais entrelaçadas que as famílias e os jovens tentam mitigar por meio de pugnas para conseguir reconhecimento afetivo, jurídico e social.

Palavras-chave:

EDUCAÇÃO, DESIGUALDADES, RECONHECIMENTO

Biografia do Autor

Valentina Arce Castello

Doctoranda en Psicología, Universidad Nacional de Córdoba. Licenciada en Psicología y Magíster en Investigación e Intervención Psicosocial, Universidad Nacional de Córdoba. Becaria Doctoral, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Instituto de Investigaciones Psicológicas, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Correo electrónico: valentina.arce.castello@unc.edu.ar

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Como Citar
Arce Castello, V. (2023). ESCOLHER A ESCOLA DE ENSINO MÉDIO: ESTRATÉGIAS FAMILIARES E JUVENIS EM SETORES MARGINALIZADOS DA CIDADE DE CÓRDOBA. Última Década, 31(61), 110–146. https://doi.org/10.5354/0718-2236.2023.72903
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Última Década
Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Chile
DATOS DE INVESTIGACIÓN
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